Atividade 3.2 Proinfo 2

USO DO DOC “OFFICE WORD” PARA PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVO.

Introduzindo à aula de Informática.

Série: 2º ano do Ensino Fundamental. NAPE (Núcleo de apoio pedagógico).

Conteúdo:

·        Trabalhando com  produção de texto como tema central “O circo”

·        Produzindo texto com o tema “O circo” mas que seja relevante com a realidade atual de aprendizagem do aluno.

·        Leitura coletiva e individual.

·        Utilização das ferramentas atribuídas no Doc “Word” para formatação do texto.

Metodologia:

·        Explicações prévias antes de iniciar a atividade.

·        A atividade será em duplas.

·        Essa atividade contará somente com o uso do editor de textos “Word”.

Objetivos:

·        Inserir a Língua Portuguesa com o uso das tecnologias proporcionadas a esse Núcleo.

·        Trabalhar os erros ortográficos com o uso da formatação que o DOC “word” nos possibilita.

·        Desenvolver atenção, a concentração de cada aluno.

·        Desenvolver coordenação motora visual.

·        Facilitar o ensino e a aprendizagem tendo as tecnologias como ferramenta.

·        Estudando e aprendendo a Língua portuguesa em um laboratório de informática de forma interdisciplinar.

Avaliação:

         A avaliação deste plano de aula será feita a partir da observação, correção e intervenção ao decorrer da realização desta atividade.

            Também será feito registros com fotos das atividades desenvolvidas pelos alunos juntamente com a professora.

Contextualizando a mudança

Atividade 3.1 Regilene de Paula Urquiza Perez Em minha prática pedagógica procuro desenvolver o diálogo com meus alunos de forma ampla e conveniente, tentando ouvir e atender todos de forma igualitária. Muitas vezes o diálogo acaba por sair da linha de conteúdos, mas ao meu ver acredito que isso faça parte da área educacional em qualquer parte do mundo. As ideias, dúvidas e curiosidades fazem parte do educando, e como educadora tento, na medida do possível, estar sempre pronta para atendê-los nestes aspectos educacionais. Com relação as minhas estratégias, trabalho de forma bem próxima de meus alunos, estabelecendo regras que todos possam cumprir de bom grado, com que não se sintam pressionados. As tecnologias no contexto escolar nos auxilia de todas as maneiras, desenvolvendo na criança um raciocínio rápido, seno que alguns dos equipamento tecnológico são muito utilizados por nós professores, como: DVD, computadores e rádio, auxiliando os alunos e professores no desenvolvimento da matéria a ser abordada.

Regilene, com certeza que toda linha de assunto que venha a ter com os alunos acabará por uma troca de informações importante, tanto ao aluno quanto ao professor inclusive, até no momento da avaliação, este terá mais subsídios para fazê-lo, já que muitos alunos expõem seus conhecimentos muito mais da forma oral do que na escrita. As tecnologias, mais do que desenvolver raciocínio acelerado, também induzem à leitura rápida com o tempo.

`Pesquisa no wikdicionário

Andei pesquisando em casa e conversando com minha filha e meu marido, lembramos da expressão usada na cidade de Rio Claro – SP, principalmente entre os meus familiares até hoje é dito.





ESTICAR OS PÊLOS, Esse linguajar quer dizer : Ir embora do local onde está, ir embora para casa ou outro lugar.



http://pt.wiktionary.org/wiki/Especial:Pesquisar?search=Esticar+os+p%C3%AAlos&go=Definir



http://pt.wiktionary.org/wiki/esticar_os_p%C3%AAlos

Planejando com Hipertexto

Planejando com Hipertexto








Autoras: Camila Bueno, Elizandra Zamboni, Gabriela Fonseca, Giovana Fedrigo, Rafaela Ometto, Tatiana Godoy



1-Identificação.

1.1- PROFESSORAS: Camila, Elizandra, Gabriela, Giovana, Rafaela e Tatiana

1.2- ESTABELECIMENTO: EMEB “Braz Giuseppe Fedrigo”

1.3- MUNICÍPIO: Charqueada

1.4- E-MAIL: kakistavaressouza@gmail.com

1.5- DISCIPLINA: Língua Portuguesa

1.6- CONTEÚDO: Poesia Infanto Juvenil usando hipertexto

1.7- SÉRIE: 2º ano do Ensino Fundamental



2- TEMA: Aprendendo com as palavras através da poesia e pequenos textos.



3- OBJETIVO GERAL: Levar os alunos a lerem, compreenderem e interpretarem o sentido geral do texto, através da utilização do dicionário online.



4- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

· Interpretar o poema, considerando as possíveis interpretações das palavras no contexto;

· Pesquisar na internet através dos links oferecidos no poema;

· Reescrever o poema com os significados encontrados.

. Brincar com a sonoridade das palavras.

* desenhar as palavras desconhecidas







5 – DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES:



Elias José : TEM TUDO A VER



A poesia

tem tudo a ver

com tua dor e alegrias,

com as cores, as formas, os cheiros,

os sabores e a música

do mundo.

A poesia

tem tudo a ver

com o sorriso da criança,

o diálogo dos namorados,

as lágrimas diante da morte,

os olhos pedindo pão.



A poesia

tem tudo a ver

com a plumagem, o vôo e o canto,

a veloz acrobacia dos peixes,

as cores todas do arco-íris,

o ritmo dos rios e cachoeiras,

o brilho da lua, do sol e das estrelas,

a explosão em verde, em flores e frutos.



A poesia

- é só abrir os olhos e ver –

tem tudo a ver

com tudo.



-Leitura oral do poema.

-Interpretação oral

-Apresentação das palavras linkadas

-Estudo das palavras desconhecidas através do dicionário: http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/



6 - RECURSOS METODOLÓGICOS:

· - Computador;

· - Internet;

· - Lousa.

· - Material do aluno: caderno, lápis, borracha , lápis de cor.

. -Leitura de livros variados de poesias de autores como Cecília Meireles, Cora Coralina, Vinícios de Moraes, entre outros.

- LIvros didáticos com partes de textos e poesias de vários gêneros.



7 – AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados durante todas as etapas da aula, aproveitando os erros e as situações de aprendizagem, observando se os objetivos propostos foram atendidos.



8 - ANEXO:

Informações sobre o autor e sugestões de outras obras:

http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_infantil/elias_jose.html

http://baudashistoriasepoemas.blogspot.com/2010/04/poemas-de-elias-jose.html

http://emcenaapoesia.blogspot.com/2008/09/quem-elias-jos.html

http://navegandonaeducacao.blogspot.com/2010/03/leitura-e-interpretacao-de-texto.html















ANA CAROLINA

MARIA CLARA

SUELEN BONTORIM

REGILENE URQUIZA

Claudia Mainardi

Conceituando hipertexto

Posso dizer que o hipertexto refere-se há um texto digital, onde podemos encontrar um conjunto de informações com vários formatos como: imagens, sons, vídeos e links. Esses links podem nos fornecer mais textos com acervos de informações no próprio contexto pesquisado.

O hipertexto no contexto educacional

Aos comentários e notas que dizem respeito a ele, o hipertexto pode afetar, também, a forma de atuação do professor e do aluno. O professor tem parte de sua autoridade e poder transferidos ao aluno, tornando-se mais um colaborador no processo de ensino e aprendizagem, que assume características de parceria. O aluno, tal como o leitor do hipertexto, torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos, pelo fato de lhe ser facultado elaborar livremente, sob a sua própria responsabilidade, trajetos de seu interesse, acessando, sequenciando, derivando significados novos e acrescentando comentários pessoais às informações que lhe possam ser apresentadas.

Entende-se o hipertexto como um meio de informação que existe on-line (disponível eletronicamente sob demanda) em um computador. Possuindo uma estrutura composta por blocos de informação interligados, através de links (interconexões ou nexos) eletrônicos, ele oferece ao usuário diferentes trajetos para a leitura, provendo os recursos de informação de forma não linear. http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html Acredito que o hipertexto possibilita o trabalho pedagógico, auxiliando o educador em suas práticas pedagógicas em seu dia a dia.

Navegando em busca do conceito de hipertexto.

Atividade 2.2  26/10/2011

Elizandra Zamboni

Giovana Correr

Regilene Perez

A pesquisa listou 462.000 resultados aproximadamente, que existem várias definições sobre assunto “hipertexto”.

A nossa impressão foi que com os clicks nos links ficou mais fácil o trajeto  para compreendermos o que é um hipertexto,  não tivemos  dificuldades significativas quanto a nossa retomada.  O que nos impressionou foi que ao acessar um ponto determinado de um hipertexto vimos que outros estão interligados e também são acessados num grau que ultrapassa a barreira de leitura plana ou linear. Diante da pesquisa adquirimos novos conhecimentos.

Navegação em hipertexto.

Data: 26/10/2011

Giovana Correr

Regilene Perez

Atividade 2.1

A impressão que nos deixou foi de que há muitas coisas ainda serem descobertas nesse imenso mundo tecnológico principalmente voltado à educação.

Em nossa percepção resultou-se que as diferenças de um site para o outro, foi que um foca apenas um assunto específico, já o outro  abrange vários temas, assuntos, notícias, etc.

Durante a navegação não houve maiores problemas, devido à facilidade de acesso e pesquisa de ambos os sites.

Navegar à deriva nos fez adquirir ganhos de suma importância para nossa vivência profissional e pessoal. As informações do  uso dos instrumentos  tecnológicos na área educacional nos trouxe mais bagagem para o cotidiano.

Acreditamos que com relação aos perigos da navegação à deriva na internet, cabe a cada um buscar aquilo que lhe é importante, útil e seguro, para isso basta estarem  ligados às informações de sites blindados com acesso seguro.

Com isso podemos concluir que é bom ficar atento quanto à navegação segura, fazendo uso de sites conhecidos e de procedência.

As sereias d Ensino Eletrônico

As novas tecnologias trazem consigo duas formas de entendimento deste tema aqui abordado.

No início tudo parecia muito complicado é difícil de aceitar e entender as novas tecnologias, mas entretanto, contudo vimos que isso nos veio a acarretar de certa forma como uma ferramenta de trabalho, isso em todos os setores profissionais ou não, possibilitando a agilidade do nosso cotidiano. Como o próprio texto nos informa, as novas tecnologias nos encanta mas ao mesmo tempo pode ser perigosa e assustadora.

Acredito que para os usuários das novas tecnologias seja preciso o uso do bom senso, para que haja moderação com relação ao uso desta ferramenta, que hoje em dia podemos meio que afirmar o quanto é indispensável, para que não sejamos engolidos por essas “Sereias Eletrônicas”.

E bom analisarmos as formas de uso, principalmente na área educacional, para que nesse ponto possamos ser conscientes com relação ao uso dessas novas tecnologias.

Quem sou como professor (a) e aprendiz?

Ser professor hoje requer estar preparado para desafios, onde todos os dias absorvemos novas aprendizagens, por conta do novo e até mesmo das tecnologias.

Posso dizer que como professora acredito ser uma boa ouvinte e mediadora, nos aspectos não somente pedagógicos, como também muitas vezes sociais. Buscando melhorar o meu conhecimento a cerca de pesquisas, cursos, estar sempre compartilhando ideias no âmbito escolar e fora do mesmo.

Acredito que a realidade escolar muitas vezes pode nos parecer difícil, mas se desenvolvermos novas técnicas de aprendizagens, somando-se às existentes seremos melhores como educadores e pessoas.