Plano de aula "Formato Portal do Professor"

Título: Produção de texto informatizado


Série: 2º ano do Ensino Fundamental. NAPE (Núcleo de apoio pedagógico).

Duração: 2 aulas



O que o aluno irá aprender com esta aula: Produção de texto e leitura coletiva.





Palavras chaves: circo – produção– ortografia e tecnologias.



Estratégias:



Uso da psicologia voltada a informatização conceitual.

Estímulo a língua voltada a arte visual.

Data-show para transmissão de informações visuais referente ao tema tratado.

Haverá interação entre as duplas.



http://pt.wikipedia.org/wiki/Alegr%C3%ADa_(Cirque_du_Soleil)



http://tatiana-alfabetizacao.blogspot.com/2009/03/circo-i.html



Fonte para informações sobre a história da peça circense "Alegria" e à partir destas a projeção do vídeo em aula.





Conteúdo e conhecimentos prévios.



Trabalhando com produção de texto como tema central “O circo”

Produzindo texto com o tema “O circo” mas que seja relevante com a realidade atual de aprendizagem do aluno.

Leitura coletiva e individual.

Utilização das ferramentas atribuídas no Doc “Word” para formatação do texto.





Metodologia:



Explicações prévias antes de iniciar a atividade.

A atividade será em duplas.

Essa atividade contará somente com o uso do editor de textos “Word”.





Objetivos:



Inserir a Língua Portuguesa com o uso das tecnologias proporcionadas a esse Núcleo.

Trabalhar os erros ortográficos com o uso da formatação que o DOC “word” nos possibilita.

Desenvolver atenção, a concentração de cada aluno.

Desenvolver coordenação motora visual.

Facilitar o ensino e a aprendizagem tendo as tecnologias como ferramenta.

Estudando e aprendendo a Língua portuguesa em um laboratório de informática de forma interdisciplinar.



Avaliação:



A avaliação deste plano de aula será feita a partir da observação, correção e intervenção ao decorrer da realização desta atividade.

Também será feito registros com fotos das atividades desenvolvidas pelos alunos juntamente com a professora.







Autoria: Regilene Perez

Avaliação do Curso "Ensinando e Aprendendo com as TIC"

Esse curso me proporcionou muitas aprendizagens que posso dizer que será de uso bem significativo na minha vida como educadora, principalmente como professora de informática, onde posso colocar em prática em meu dia a dia de docência com uma visão mais ampla e segura.


Agradeço a minha tutora Rosemary Basso pela sua total paciência e dedicação, se não fosse pela sua atenção para comigo e as demais alunas, talvez não haveria ânimo suficiente para a conclusão deste curso, qual acredito ter importância para a educação do futuro.

Produtos e objetos multimídia.

"Produtos e objetos multimídia”.

Direção defensiva (Detran na escola) Tema: motocicletas.

Esse vídeo tem como tema a Direção defensiva e comportamento no trânsito, especificamente com motocicletas. Entende-se que a cidadania e educação no trânsito passa obrigatoriamente, pela direção defensiva, que mostra o respeito aos pedestres e outros motoristas, passando informações de como um motociclista deve-se portar. É prever, antever um resultado que possivelmente irá provocar danos materiais e físicos.

Interessante questão levantada foi a da proibição dos garupas nas motocicletas, devido ao alto índice de assaltos. Acredito que a falta de investimento do Estado em fiscalização não pode afetar a liberdade de ir e vir, e o direito de propriedade prevista na constituição, isto é um remendo em lacunas onde o poder público não vem se fazendo presente.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=27983

Quantos dias o piolho vive ? Por que piolho faz a cabeça coçar?

Achei interessante o áudio em questão por se tratar de algo simples, mas bem interessante para ser abordado em sala de aula com crianças, trata-se de curiosidades sobre o piolho, onde crianças se faz presente com perguntas curiosas, além desse tema abordar uma situação de saúde e educação.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=27832

Miséria: Direitos humanos

TV Escola Ética

Escolhi o vídeo por abordar as causas que podem levar à miséria. A principal causa é a falta distribuição de renda, e abandono dos poderes constituídos, levando as pessoas viverem na rua, com famílias desestruturadas muitas vezes e chegando passar fome.

Acredito que, outra causa que leva à miséria é a falta de instrução, a falta de estimulação ao trabalho, e a falta de um maior investimento por parte do governo e iniciativa privada. Um maior comprometimento de todos poderia diminuir esta mazela que a sociedade capitalista produziu.

http://www.dominiopublico.gov.br/download/video/me001164.mp4

500 anos : O Brasil República na TV. Ep. 1 Essa gente brasileira.

O tema fala da formação do povo brasileiro, os imigrantes, e a sua contribuição para o desenvolvimento do país, os problemas raciais, a construção da cidadania e a questão indígena. Achei este vídeo muito interessante por tratar de fatos ocorridos na historia do nosso pais.

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=3663

Atividade 3.2 Proinfo 2

USO DO DOC “OFFICE WORD” PARA PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVO.

Introduzindo à aula de Informática.

Série: 2º ano do Ensino Fundamental. NAPE (Núcleo de apoio pedagógico).

Conteúdo:

·        Trabalhando com  produção de texto como tema central “O circo”

·        Produzindo texto com o tema “O circo” mas que seja relevante com a realidade atual de aprendizagem do aluno.

·        Leitura coletiva e individual.

·        Utilização das ferramentas atribuídas no Doc “Word” para formatação do texto.

Metodologia:

·        Explicações prévias antes de iniciar a atividade.

·        A atividade será em duplas.

·        Essa atividade contará somente com o uso do editor de textos “Word”.

Objetivos:

·        Inserir a Língua Portuguesa com o uso das tecnologias proporcionadas a esse Núcleo.

·        Trabalhar os erros ortográficos com o uso da formatação que o DOC “word” nos possibilita.

·        Desenvolver atenção, a concentração de cada aluno.

·        Desenvolver coordenação motora visual.

·        Facilitar o ensino e a aprendizagem tendo as tecnologias como ferramenta.

·        Estudando e aprendendo a Língua portuguesa em um laboratório de informática de forma interdisciplinar.

Avaliação:

         A avaliação deste plano de aula será feita a partir da observação, correção e intervenção ao decorrer da realização desta atividade.

            Também será feito registros com fotos das atividades desenvolvidas pelos alunos juntamente com a professora.

Contextualizando a mudança

Atividade 3.1 Regilene de Paula Urquiza Perez Em minha prática pedagógica procuro desenvolver o diálogo com meus alunos de forma ampla e conveniente, tentando ouvir e atender todos de forma igualitária. Muitas vezes o diálogo acaba por sair da linha de conteúdos, mas ao meu ver acredito que isso faça parte da área educacional em qualquer parte do mundo. As ideias, dúvidas e curiosidades fazem parte do educando, e como educadora tento, na medida do possível, estar sempre pronta para atendê-los nestes aspectos educacionais. Com relação as minhas estratégias, trabalho de forma bem próxima de meus alunos, estabelecendo regras que todos possam cumprir de bom grado, com que não se sintam pressionados. As tecnologias no contexto escolar nos auxilia de todas as maneiras, desenvolvendo na criança um raciocínio rápido, seno que alguns dos equipamento tecnológico são muito utilizados por nós professores, como: DVD, computadores e rádio, auxiliando os alunos e professores no desenvolvimento da matéria a ser abordada.

Regilene, com certeza que toda linha de assunto que venha a ter com os alunos acabará por uma troca de informações importante, tanto ao aluno quanto ao professor inclusive, até no momento da avaliação, este terá mais subsídios para fazê-lo, já que muitos alunos expõem seus conhecimentos muito mais da forma oral do que na escrita. As tecnologias, mais do que desenvolver raciocínio acelerado, também induzem à leitura rápida com o tempo.

`Pesquisa no wikdicionário

Andei pesquisando em casa e conversando com minha filha e meu marido, lembramos da expressão usada na cidade de Rio Claro – SP, principalmente entre os meus familiares até hoje é dito.





ESTICAR OS PÊLOS, Esse linguajar quer dizer : Ir embora do local onde está, ir embora para casa ou outro lugar.



http://pt.wiktionary.org/wiki/Especial:Pesquisar?search=Esticar+os+p%C3%AAlos&go=Definir



http://pt.wiktionary.org/wiki/esticar_os_p%C3%AAlos

Planejando com Hipertexto

Planejando com Hipertexto








Autoras: Camila Bueno, Elizandra Zamboni, Gabriela Fonseca, Giovana Fedrigo, Rafaela Ometto, Tatiana Godoy



1-Identificação.

1.1- PROFESSORAS: Camila, Elizandra, Gabriela, Giovana, Rafaela e Tatiana

1.2- ESTABELECIMENTO: EMEB “Braz Giuseppe Fedrigo”

1.3- MUNICÍPIO: Charqueada

1.4- E-MAIL: kakistavaressouza@gmail.com

1.5- DISCIPLINA: Língua Portuguesa

1.6- CONTEÚDO: Poesia Infanto Juvenil usando hipertexto

1.7- SÉRIE: 2º ano do Ensino Fundamental



2- TEMA: Aprendendo com as palavras através da poesia e pequenos textos.



3- OBJETIVO GERAL: Levar os alunos a lerem, compreenderem e interpretarem o sentido geral do texto, através da utilização do dicionário online.



4- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

· Interpretar o poema, considerando as possíveis interpretações das palavras no contexto;

· Pesquisar na internet através dos links oferecidos no poema;

· Reescrever o poema com os significados encontrados.

. Brincar com a sonoridade das palavras.

* desenhar as palavras desconhecidas







5 – DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES:



Elias José : TEM TUDO A VER



A poesia

tem tudo a ver

com tua dor e alegrias,

com as cores, as formas, os cheiros,

os sabores e a música

do mundo.

A poesia

tem tudo a ver

com o sorriso da criança,

o diálogo dos namorados,

as lágrimas diante da morte,

os olhos pedindo pão.



A poesia

tem tudo a ver

com a plumagem, o vôo e o canto,

a veloz acrobacia dos peixes,

as cores todas do arco-íris,

o ritmo dos rios e cachoeiras,

o brilho da lua, do sol e das estrelas,

a explosão em verde, em flores e frutos.



A poesia

- é só abrir os olhos e ver –

tem tudo a ver

com tudo.



-Leitura oral do poema.

-Interpretação oral

-Apresentação das palavras linkadas

-Estudo das palavras desconhecidas através do dicionário: http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/



6 - RECURSOS METODOLÓGICOS:

· - Computador;

· - Internet;

· - Lousa.

· - Material do aluno: caderno, lápis, borracha , lápis de cor.

. -Leitura de livros variados de poesias de autores como Cecília Meireles, Cora Coralina, Vinícios de Moraes, entre outros.

- LIvros didáticos com partes de textos e poesias de vários gêneros.



7 – AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados durante todas as etapas da aula, aproveitando os erros e as situações de aprendizagem, observando se os objetivos propostos foram atendidos.



8 - ANEXO:

Informações sobre o autor e sugestões de outras obras:

http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_infantil/elias_jose.html

http://baudashistoriasepoemas.blogspot.com/2010/04/poemas-de-elias-jose.html

http://emcenaapoesia.blogspot.com/2008/09/quem-elias-jos.html

http://navegandonaeducacao.blogspot.com/2010/03/leitura-e-interpretacao-de-texto.html















ANA CAROLINA

MARIA CLARA

SUELEN BONTORIM

REGILENE URQUIZA

Claudia Mainardi